Mokyklos langas

Švietimo sistemos pliusai ir minusai

Daugiau / More / Les mer Uždaryti

Mokyklos langą veda Jurgita Jurevičienė.

KVIETIMAS į STOVYKLĄ

VAIKAMS IR JAUNIMUI (9 m. – 16 m.) TURISTINĖ / IŠLIKIMO STOVYKLA SU PALAPINĖMIS

„IŠMINČIŲ KELIAIS“

www.sviesoskampelis.lt

Skaityk toliau

Kviečia Tarptautinė vasaros humanistinės pedagogikos mokykla – 2017

 „VAIKO KULTŪROS AUGINIMAS

PER MOKYKLOS IR ŠEIMOS SANTYKĮ“

Rengėjai:

 Marijampolės Meilės Lukšienės švietimo centras 

Lietuvos humanistinės pedagogikos asociacija

 2016 m. birželio 17-18 d.  Skaityk toliau

Mokytojas visada lieka mokytoju

88 – erių Marit Marcussen – norvegė pensininkė, daug metų gyvenanti nedideliame Vestfoldo regiono miestelyje Stokke, kur be jos regis, neišsiverčia nė vienas renginys. Nuolat besišypsančią ir maloniai bendraujančią buvusią mokytoją gali sutikti bibliotekoje, kur ji veda norvegų kalbos kursus,  bažnyčioje, kur gelbsti organizuojant religines šventes, senelių namuose, kur rengia vakarones emigrantams, ir net milžiniškoje gėlių parduotuvėje, kur padeda vietos moterų grupei ruoštis Velykoms.      Skaityk toliau

En gang lærer – alltid lærer   

Marit Marcussen er 88 år og pensjonist. Hun bor i Stokke (nå Sandefjord kommune), men hun er født og oppvokst på et sted som heter Moi (Lund kommune i Rogaland). Hun har jobbet som lærer i Nanset skole i Larvik og Bokemoa skole i Stokke i mange år. Hun har lang erfaring og kan sammenligne utdanningssituasjonen før og nå. Marit synes at det har skjedd store forandringer på barneoppdragelsen i Norge i de siste årene, og foreldrene har mange utfordringer. Likevel sitter Marit ikke bare hjemme og tenker på dette. Nei, hun har ganske mye energi som hun bruker på mange nyttige aktiviteter. Slik finnes det ennå mye glede i livet hennes. Skaityk toliau

Pusketvirtų metų šuniui ant uodegos?

Nenorėčiau šios istorijos įvardinti „kaip tipiškos Lietuvai” ir prisidėti prie chaoso kurstymo. Atvirkščiai – kol yra jaunuolių, nebijančių viešinti savo skaudžios patirties vardan kitų gerovės, tol yra vilties, kad Lietuva neišsivaikščios.          

Jis nuo mažens svajojo dirbti policijoje, gal detektyvu, gal kinologu…Ūgtelėjęs nusprendė tapti tyrėju. Įstojo į vieną Lietuvos aukštąją mokyklą, patikėjęs studijų aprašu. Po trejų su puse metų rankose diplomas, o galvoje – sumaištis: su tokiu diplomu policijoje dirbti nesi tinkamas! Jam, teisės bakalaurui, teliko viena išeitis: dar metus mokytis profesinėje įstaigoje – Lietuvos Policijos mokykloje…

Bet apie viską iš pradžių. Skaityk toliau

Voksenopplæring i Norge begynner ofte med norskopplæring

“Det er så spennende å jobbe med deltakere fra andre land. Jeg føler at verden kommer inn i klasserommet med så mange ulike mennesker rundt meg. Jeg tror også at jeg gjør en viktig jobb. Voksne mennesker går på norskkurs fordi de trenger å lære språket for å få jobb og for å bli en del av samfunnet de lever i. Jeg håper at jeg kan bidra til at innvandrere blir integrert i det norske samfunnet. Jeg må også skryte av kollegene mine (som er kjempehyggelige) og av ledelsen ved skolen (som gjør en fantastisk jobb)”, sier Ingrid Karin Blindheim. Hun har jobbet som lærer i 18 år til sammen, men har hun jobbet ved Tønsberg voksenopplæring i 16 år.

Skaityk toliau

Pasaulis kasdien įžengia į klasę

,,Labai įdomu dirbti su žmonėmis iš kitų šalių. Atrodo, kad pasaulis kasdien įžengia į klasę su tiek daug skirtingų žmonių aplink mane. Tikiuosi, kad padedu vyresniems žmonėms imigrantams išmokti kalbą ir integruotis į Norvegijos visuomenę“, – sako suaugusiųjų norvegų kalbos mokytoja Ingrid Karin Blindheim, iš 18 metų mokytojos karjeros 16 metų skirianti Tionsbergo suaugusiųjų švietimo centrui. Ir nors Norvegija nuo seno garsėja dėmesiu suaugusiųjų švietimui, bet milžiniški pokyčiai neleidžia snūduriuoti šiai pasiturinčiai visuomenei. 

Skaityk toliau

Norske barns lykke. Del II. Hva er oppskriften på lykke?

Arkiv. Denne artikkelen på litauisk var publisert her i februar 2016

Vi vet at lykke ikke avhenger av direkte materielle eller økonomiske indikatorer. Selv i svært fattige land er det fullt av glade mennesker, og i utviklede land er det mennesker med psykiske lidelser, ensomhet, som bruker mye antidepressiva, alkohol og som begår selvmord. Derfor er det vanskelig å nevne en formel for lykke. Likevel, ikke bare oss, men også store organisasjoner som UNICEF og FN prøver å identifisere lykkeindeksen.

Jeg lurer på – som mor og som journalist – hvordan barn føler seg i ulike land. Er de lykkelige eller ulykkelige? Deres lykkeindikatorer bør være viktigere enn økonomiske indikatorer.

Ifølge den siste UNICEF statistikken, bor de lykkeligste barna i de skandinaviske landene, blant annet i Norge. Litauen, dessverre, befinner seg på omtrent sisteplass i Europa. Skaityk toliau

Norske barns lykke. Del I. Aldonas erfaring

 

Arkiv. Denne artikkelen på litauisk var publisert her i februar 2016

„Norge er enklere enn det ser ut ved første øyekast – forklarer den litauiske kvinnen Aldona Ramute Hansen, som har bodd i Norge i ti år. Hun er pedagog, sosial aktivist og mor til åtte barn. – Nå er jeg gift med en norsk ektemann, og alt ser klarere ut, men det var helt annerledes i begynnelsen. Det virket som om barna var veldig bortskjemt her. Faktisk kan det forklares rasjonelt, fordi det er grenser for ønsker. Det er mye frihet for barn, men regler respekteres også. En slik form for kombinasjon av konservatisme og modernitet.”

Til mitt spørsmål om hva er lykkekomponenter for barn i Norge, svarte læreren uten tvil: „Det starter allerede i familier, senere hjelper barnehage og skole. Barneoppdragelse er viktig for mor, far og skolen. Det er et viktig samarbeid.“ Skaityk toliau

 Litauiske drømmer med norske krydder

Arkiv. Denne artikkelen var publisert i litauisk magasinet “Veidas” i 2014

En deltaker har betalt for et norskkurs i Tønsberg Voksenopplæring, men får beskjed om at det er lærerstreik, og kurset kan ikke begynne før streiken er slutt. Streiken gjelder ikke bare  denne skolen, men mange andre skoler i Norge, også barneskolen. Streiker lærerne i Norge? Her er en del synspunkter om problemer og utfordringer i utdanningssystemet i et av verdens rikeste land. Jeg har intervjuet forskjellige personer som jobber i ulike skoleslag. Skaityk toliau